語文學(xué)習是工具性和人文性的統一，要求學(xué)生在提升語言能(néng)力的基礎上培養語文素養，即語文的學(xué)習中能(néng)力與素養缺一不可。培良教育引進(jìn)思泉語文教材課程體系，深度拓展學(xué)生語文能(néng)力素養。
一、分層授課，模式化學(xué)習。
根據國(guó)家新課标教育準則，結合學(xué)生學(xué)習特點，思泉語文開(kāi)創體系學(xué)習，在閱讀寫作中學(xué)習知識、掌握技巧、培養能(néng)力、提升素養，爲學(xué)生的多學(xué)科學(xué)習和個性發(fā)展奠定了基礎。
1.讀寫體系
學(xué)生特點：适合語文知識有所欠缺的學(xué)生，對(duì)學(xué)生基礎及理解能(néng)力較好(hǎo)，需要進(jìn)一步培養語文素養知識進(jìn)行補充，提高語文能(néng)力。
教學(xué)目标：訓練思辨能(néng)力，提升語文素養積累語文知識，掌握閱讀寫作的思維與方法，提升語文應用能(néng)力。
2.大語文體系
學(xué)生特點：學(xué)生基礎及理解能(néng)力較好(hǎo)，需要進(jìn)一步培養語文素養。
教學(xué)目标：訓練思辨能(néng)力，提升語文素養。
3.能(néng)力沖刺體系
學(xué)生特點：對(duì)小升初階段學(xué)生，高效提升語文綜合能(néng)力。
學(xué)習目标：全面(miàn)複習，深度拓展，高效精準提升語文能(néng)力。
二、提升素養，階梯式能(néng)力培養。
根據中學(xué)語文學(xué)習特點及語文教學(xué)大綱要求編寫，旨在幫助學(xué)生建立全面(miàn)的語文知識體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，全面(miàn)養成(chéng)學(xué)生學(xué)習六大核心能(néng)力。
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積累運用 √
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邏輯分析 √
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鑒賞評價 √
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提煉綜合 √
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議論辨析 √
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創作表達 √
三、特色教學(xué)，思維可視化，能(néng)力可遷移。
随着語文學(xué)科的重要性越來越凸顯，語文學(xué)習的難度也逐步加大，能(néng)力的要求也日漸提高，成(chéng)爲了新階段的“學(xué)習重鎮”。思泉語文立志追求語文“質”變與高效的學(xué)習效果，采用“思維可視化”教學(xué)法，搭建學(xué)生思維模型、訓練學(xué)生解題技巧、培養學(xué)生鑒賞能(néng)力，追求有效且高效的語文學(xué)習。
四、學(xué)習知識導圖。
語言構建與運用
文化積累及文常
修辭學(xué)習與運用
語言規則與語法
字音字形與字義
漢字形體及結構
閱讀理解與辨析
觀點提煉與辨析
詞句段作用分析
形象物象與意象
詞句段落與标題
内容與主旨概括
審美創作與表達
淺層議論
結構創新
高階技巧
細化事(shì)件細節
塑造人物形象
古詩文閱讀與拓展
詩文主旨評價
詩文理解與翻譯
文言文句式
文言文斷句
古詩文字義積累
古詩文與典故積累
五、名篇精讀＞
課程解讀：明确本課所要掌握的知識和方法等。
課程結構：展示本課的内容結構和知識要點。
文思解讀：說明本講選文的依據以及解讀思路。
名篇精讀：精選名篇，深度閱讀，學(xué)會賞析。
文脈梳理：整體閱讀，梳理文章脈絡。
精讀練習：精細閱讀，回答閱讀理解題，加深對(duì)文章的理解。
學(xué)以緻用：總結名篇中的好(hǎo)詞佳句，爲寫作積累語料。
國(guó)學(xué)積累：精選國(guó)學(xué)知識和古代經(jīng)典詩文，提升國(guó)學(xué)素養。
六、作文＞＞
課程解讀：明确本課所要掌握的知識和方法等。
課程結構：展示本課的内容結構和知識要點。
寫作指導：針對(duì)本課作文要求，講解實用的寫作技巧。
範文引路：針對(duì)本課作文要求，提供優秀的作文範例。
課程導圖：總結本課寫作要點，幫助梳理寫作思路。
寫作訓練：明确本課當堂完成(chéng)的作文題目及寫作要求。
寫作提綱：爲要完成(chéng)的作文提供可參考的提綱。
能(néng)力遷移：本課寫作技巧的遷移運用，學(xué)會舉一反三。
日有所誦：積累背誦美文片段，提升文果學(xué)生佳作、爲要完成(chéng)的作文提供可參考的範文。
